Viernes, 19 de Septiembre de 2025

Redacción / Xornal21.es
Lunes, 13 de Enero de 2025 Tiempo de lectura:
Mos

El IES de Mos participa en el programa EduReferentes para fomentar la igualdad de género entre sus estudiantes

El Instituto de Educación Secundaria (IES) de Mos se ha sumado al programa EduReferentes, impulsado por la Consellería de Educación y Executivas de Galicia, con el objetivo de sensibilizar a su alumnado sobre la igualdad de género y los estereotipos en los diferentes ámbitos profesionales. Este programa, que se desarrolla durante el curso 2024/25, permitirá a los estudiantes del centro conocer la experiencia de mujeres líderes en sectores tradicionalmente masculinizados.

 

 

A través de charlas impartidas por mujeres referentes en diversas profesiones, los alumnos tendrán la oportunidad de desmitificar los roles de género impuestos por la sociedad. Las charlas se enfocarán en visibilizar a mujeres que han logrado destacarse en sectores como la ciencia, la tecnología, la política o la economía, ofreciendo así ejemplos inspiradores de superación y liderazgo.

 

Además de las charlas, los estudiantes del IES de Mos participarán en talleres de 'softskills' (habilidades sociales) y creatividad, guiados por expertas en el tema. Estos talleres, diseñados para fortalecer la educación emocional y las competencias interpersonales, también incorporarán una perspectiva de género.

 

Otra de las iniciativas del programa será la realización de mentorías individualizadas. Cinco estudiantes del centro serán seleccionados para recibir el apoyo directo de mujeres mentoras, quienes compartirán sus experiencias profesionales y ayudarán a los jóvenes a identificar sus fortalezas, habilidades y posibles intereses para su futuro.

 

El IES de Mos, al formar parte de esta iniciativa, se une al compromiso de la Xunta por mejorar el clima escolar y promover la igualdad de oportunidades entre todos los estudiantes, independientemente de su género, contribuyendo a la construcción de una sociedad más justa e inclusiva.

 
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